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幼小銜接的重要性,你真的懂得了
http://www.902766.buzz 2016年06月17日 11:06 中國教育裝備網
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  近期,教育部辦公廳發出了《關于開展2016年全國學前教育宣傳月活動的通知》。通知明確今年5月20日至6月20日為第五個全國學前教育宣傳月,主題是:幼小協同 科學銜接。

  從幼兒園進入小學學習,是幼兒成長中的一件大事,也是人生的一次重大轉折。很多家長為了孩子能贏在起跑線上,讓孩子在幼兒園階段提前學習英語、拼音、識字、加減法等知識。這樣真的對嗎?

  美國心理學家格塞爾曾做過“雙生子爬梯實驗”:

  實驗的對象是一對雙生子,其中一個雙生子從48周起每天進行10分鐘爬梯訓練,連續6周。到第54周時,他才能熟練地爬上5級樓梯。在此期間,另一個雙生子不進行爬梯訓練,而是從52周才開始進行爬梯訓練。結果發現兩周后,第二個雙生子不用成人幫助就可以爬到樓梯頂端。

  格塞爾的這個實驗表明:教育要尊重幼兒的實際水平,在幼兒尚未成熟之前,要耐心地等待,不要違背幼兒發展的自然規律,不要違背幼兒發展的內在“時間表”,人為地通過訓練加速幼兒的發展。

  此觀點得到了越來越多人的認同。幼教專家也認為,幼兒教育遵循的最重要原則是從幼兒生理和心理特點出發,促進幼兒身心和諧發展。提前“搶跑”,違背了教育規律,不利于幼兒今后的健康,其危害主要是:

  1.提前“搶跑”是在做無用功

  提前學習小學知識,只能在剛進入小學時有所體現,但到了二、三年級,這種優勢就將消失,那時學生們將站到相同的起跑線上!皳屌堋边有一個致命的副作用,就是這些幼兒自認為已經會了,就不好好聽講,且重復學習難免會透支幼兒的學習興趣,從而產生厭學和挫敗感。

  2.造成幼兒智力發育被耽擱

  在幼兒園學習小學的教學內容,實際是讓小學擠占幼兒園的時間。幼兒本來應該在幼兒園里重點發展感知、運動、情緒等能力,培養行為習慣,為良好的性格和人格奠基,一旦錯過這個關鍵時期,將難以彌補。若幼兒的內在潛力無法得到開發,才是真正輸在起跑線上。

  3.造成幼兒心理壓力過大

  讓處于形象思維階段的幼兒掌握抽象思維的知識非常困難,他們對抽象思維的知識很難理解,即使強迫記憶也需要付出極大的努力,這容易使幼兒在學習過程中受到較大的挫敗感。幼兒心理不成熟,抗挫抗壓能力很差,過大的壓力不利于幼兒形成自信積極的性格。

  其實,幼小銜接的本質意義,不在于幼兒的知識銜接,而在于他們的心理過渡。近期,各省市紛紛出臺的小學“零起點教學”政策,通俗地說就是幼兒在幼兒園階段不超前學習小學的學科知識。那幼兒園究竟應該教幼兒學些什么呢?

  1.培養幼兒形成良好的生活、學習習慣

  要對幼兒的學習興趣、學習熱情、專注性和持久性加強培養。例如讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動,使幼兒集中精力做好一件事,并能夠堅持一段時間,以利于幼兒以后能適應上課的時間要求。還可以多給幼兒講故事、童話、詩歌等文學作品,養成靜坐、傾聽的習慣,為入學后進行正規系統的學習打好基礎。

  2.培養獨立性和生活自理能力

  要給幼兒鍛煉的機會,讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時,特別要注意培養幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標要求,培養幼兒做力所能及的家務勞動,如掃地等。

  3.培養幼兒大膽與人交往的能力

  相對于幼兒園,小學生活更加獨立、自主,所以培養幼兒良好的品性和溝通能力,對于日后他們能夠順利步入新的校園生活有著非常重要的意義。培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如:學會謙虛、有禮貌,不與小伙伴搶玩具等,創造友好合作的氛圍,有利于增強幼兒的交往能力。

  4.提高幼兒解決問題的能力

  幼兒園是培養幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應該主動從幼兒學習生活的細節入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學習用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時,讓幼兒學會準確表達自己的意見,能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中,特別是自由活動,嘗試著放手讓幼兒自己去解決問題。

  5.進行安全意識教育,增強自我保護能力

  離開幼兒園,走進小學,幼兒將會更多地面對復雜的社會大環境,會遇到很多不安全因素。老師就更應該教幼兒如何更好地保護自己,例如告訴幼兒,不隨便與陌生人說話,遇到困難如何求助等。另外,還要教育他們懂得和遵守交通規則,注意自身安全。

  專家觀點

  評價一個幼兒是不是做好了幼小銜接有三個關鍵:第一個是“學習感興趣”,對學習、對新事物要有好奇心、有興趣,喜歡探究,喜歡問問題;第二個是 “活動能合群”,能學會和其他幼兒相處,能很快融入到班級這個群體中;第三個是“生活有條理”!本⿴煼洞髮W 馮曉霞

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責任編輯:董曉娟
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