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備戰:攻克復學后防疫教學難題
http://www.902766.buzz 2020年04月29日 09:59 教育裝備網
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  編者按

  截至目前,全國31個省份明確了復學返校的具體時間和進度安排,全國中小學教育教學工作將逐漸恢復常態。復學復課后,如何兼顧防疫工作與教育教學,成為多數校長關心的話題。對此,本刊特邀請處于復學籌備狀態和已經復學地區的學校校長,分享他們的“備戰”理念與“實戰”經驗,以及對線上教學階段的反思,以供廣大中小學校長思考借鑒。

  當前,疫情防控和教學中的啟動復學是大勢所趨,如何應對各種安全風險挑戰,是擺在校長面前的難題,校長應靜下心來思考:如何以更優更高效的方式助力復學?

  防護工作復雜,如何簡便高效

  開學后,學生人數眾多,如何使防疫工作規范有序?

  以我校所在的湖北省武穴市為例,各學校在教育局統一安排下,均準備了充足的防疫物資,如額溫槍、消毒液、洗手液、口罩等。而且,為迎接開學,我所在的武穴市師范附屬小學加緊研制了《學校防疫工作指導綱要》《學校防疫工作責任制》以及《非常時期學校防疫工作流程》等一系列規章制度,使學校防疫工作從一開始就在制度下規范、嚴謹、科學地實施。

  同時,為確保開學后防疫工作不出紕漏,學校在沙盤推演外,還組織全體教師開展防疫模擬演練。經多次演練,發現最突出的問題是,教職員工普遍感到每天的防護工作程序復雜,耗時太多,很難推進。對于教師是如此,對于活潑好動的小學生來說也一樣,防護流程越是復雜,就越難以堅持下去。

  因此,學校不妨探索一些高效簡便的防護工作做法。一是開設“自測體溫”課,把測體溫作為一節短課,讓學生在家中完成。每天早上安排10分鐘時間,師生在家自測體溫,并在班級企業微信群上報健康情況。通過大數據,全校師生體溫一目了然,沒有填報或體溫異常的一律不允許到校。若家長明知道孩子發燒,仍然送來上學的,將嚴肅追究家長責任。學校還在校門口安裝電子感應測溫儀,師生進校園時,再次全面排查。這樣,不僅提高測溫效率,而且降低了感染風險。二是錯峰上下學,一、二年級上學時間比三、四年級要晚10分鐘,比五、六年級晚20分鐘,下午放學時間比三、四年級早10分鐘,比五、六年級早20分鐘。三是開展“不流動”的戶外活動。復學防護工作一個很重要的原則,就是盡量減少班級之間的人員接觸。學?梢幎ǜ靼嗉夡w育課在固定區域活動,安排個體運動項目,如跳繩、跑步、韻律操等,避免學生之間距離太近,產生肢體接觸;而像升旗儀式等大型聚集活動,則改在教室內進行。

  防護漏洞出現,如何及時補上

  常言道,百密一疏,學校工作無論做得多么細致,防護漏洞仍有可能存在。

  比如,長時間戴口罩上課、運動對兒童來說是極大挑戰,尤其是在天氣較為炎熱的南方學校,戴口罩更為憋悶。而且,學生洗手間使用密集、課間活動人員流動等問題,都是需要及時調整應對方案的。對此,校長可運用以下三種思維,及時補上防護漏洞。

  一是目標思維,即知道為什么要這樣做。減少防護漏洞,首先要讓學生懂得是在為自己防護,而不是為他人防護。開學后,學校要對學生進行新冠病毒相關知識的再培訓,了解它的傳播途徑及其對人類的極大危害性,以通俗易懂的方式告訴學生,現在仍處于全域、全程、全體防疫階段。

  二是彈性思維,即通過合理的方式去做。面對不同的情境,學?梢造`活處理,如學生做作業、看書不說話的時候,就可以分時段取下口罩透氣;讓學生記住“遠洗不”防護三字經:離人遠點,手洗勤點,不要亂摸。對于學生的偶爾疏漏,學校要持包容態度,切莫過多責怪,如果學生產生叛逆思想,反而不利于防護。

  三是底線思維,盡力去做能夠做到的。例如,設置一個備用口罩存放點,在學生忘戴口罩或口罩弄臟時可以領取,并給教職工和困難學生免費提供口罩;洗手池準備充足的洗手液、餐巾紙等。學校還要配備專業校醫,在學生出現不適癥狀后,能夠科學有效應對。

  學生兩極分化,如何調整狀態

  可以想見,復學后教師的神經會一直處于緊繃狀態。一方面,防護工作要抓緊抓牢,不能松懈;另一方面,學生前期線上學習可能會出現嚴重的兩極分化,教師難免焦慮郁悶。在學生層面,長時間的居家學習生活,可能會使其患上“宅家綜合征”——一上課就無精打采、打瞌睡、易怒、厭學、不愿意交流等。師生情緒如果不加以正向引導和疏通,可能會產生現實問題。對此,筆者認為,學校要堅持三個原則,幫助師生心理減負。

  首先,要放慢步伐。不少家長關心復學后是否是零起點教學,還有人認為從頭開始教學,才能體現公平性。其實,如果線上教學已經講授新內容,再講一遍,有可能會導致更多學生厭學。學?梢韵韧ㄟ^整體復習方式查漏補缺,再來學習新知識點。復學第一周,學校要對學生線上學習情況進行全面檢測,認真分析學情,制定輔導計劃。每天的教學可采取“統一+分層”模式,先統一復習,再在課堂上進行分層教學,安排難易兩套題,分開練習和評講。

  其次,要注重疏導。復學后,學校要對三類學生格外注意,第一類是因為家庭成員變故,心理受到重創的學生;第二類是因家庭環境和條件簡陋,線上學習落后的學生;第三類是宅家時間長,沉迷于網絡世界的學生。對于這三類學生,學校一方面可以通過組建學習幫幫團,促進學生互相提高;另一方面,可以賦予學生一些責任,使之感受到自己在集體中的價值,從而克服消極悲觀的情緒,走上正常的學習生活中來。

  再其次,要淡化分數。由于教師信息技術水平有高低,線上教學效果班級間有差異,復學后,如果學校過分重視考試成績,勢必會給教師帶來巨大精神壓力,加重學生課業負擔。對于復學復課,教育者要有大局觀念、未來視野和科學態度,始終把生命健康放在第一位。學習是一件長遠的事情,這一學期的重點是學生的情緒撫慰與心理疏導。小學應盡量取消各類質量評比,降低考試難度,使師生順利度過這段極其特殊的時期。

  (作者系湖北省武穴市師范附屬小學校長)

(來源:《中國教育報》 作者:涂玉霞)

責任編輯:董曉娟
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